Prof. Dr. Wolfgang Schnotz
Arbeitsgruppe Schnotz (Allgemeine und Pädagogische Psychologie), Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 016099294757
Bannert, M.; Schnotz, Wolfgang
Vorstellungsbilder und Imagery-StrategienMandl, Heinz; Friedrich, Helmut Felix (Hrsg). Handbuch Lernstrategien. Göttingen (u.a.): Hogrefe 2006 S. 72 - 88
Schnotz, Wolfgang
An Integrated Model of Text and Picture ComprehensionMayer, Richard E. (Hrsg). Cambridge Handbook of Multimedia Learning. 1. Aufl. Cambridge: Cambridge University Press 2005 S. 49 - 69
Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Enabling, Facilitating, and Inhibiting Effects of Animations in Multimedia Learning: Why Reduction of Cognitive Load Can Have Negative Results on LearningEducational Technology: Research and Development: A bi-monthly publication of the Association for Educational Communications & Technology. Bd. 53. H. 3. New York: Springer 2005 S. 47 - 58
Kürschner, C.; Schnotz, Wolfgang; Eid, M. et al.
Individuelle Modalitätspräferenzen beim Textverstehen: Präferenzen für auditive oder visuelle Sprachverarbeitung in unterschiedlichen BevölkerungsgruppenZeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie : Organ der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bd. 37. H. 1. Göttingen: Hogrefe & Huber 2005 S. 2 - 16
Schnotz, Wolfgang; Bannert, Maria
Construction and interference in learning from multiple representationLearning and instruction. the journal of the European Association for Research on Learning and Instruction. Bd. 13. H. 2. Oxford [u.a.]: Pergamon Press 2003 S. 141 - 156
Schnotz, Wolfgang; Lowe, Richard
External and internal representations in multimedia learningLearning and instruction. the journal of the European Association for Research on Learning and Instruction. Bd. 13. H. 2. Oxford [u.a.]: Pergamon Press 2003 S. 117 - 124
Schnotz, W.
Less Can Be More: Psychological Research-Based Advice for Designing Multimedia InstructionsContemporary Psychology. APA Review of Books. Bd. Contemporary Psychology. APA Review of Books. 2003 S. 847-850
Heiß, A.; Eckhardt, A.; Schnotz, W.
Selbst- und Fremdsteuerung beim Lernen mit HypermedienZeitschrift für Pädagogische Psychologie. Bd. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2003 S. 211-220
Schnotz, Wolfgang
Commentary: Towards an Integrated View of Learning from Text and Visual DisplaysEducational psychology review. Bd. 14. H. 1. New York, NY [u.a.]: Plenum Press 2002
Schnotz, W.; Bannert, W.; Seufert, T. et al.
Towards an integrative view of text and picture comprehension: Visualization effects on the construction of mental modelsGraesser, A.; Otero, J.; Leon, J.A. (Hrsg). The psychology of science text comprehension. Hillsdale, NJ.: Lawrence Erlbaum 2002 S. 385-416