Prof. Dr. Svenja Mareike Schmid-Kühn
Institut für Schulpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-1817
Kühn, Svenja Mareike
Aufgaben in (zentralen) Abschlussprüfungen: Theoretische und empirische Perspektiven auf ein interdisziplinäres ForschungsfeldStefan Keller; Christian Reintjes (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz: Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde. Münster: Waxmann 2016 S. 73 - 92
Klein, E.Dominique; Krüger, Mirko; Kühn, Svenja Mareike et al.
Funktionen, Formen und Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen - Ein ÜberblickBundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg). Bildungsforschung 2020: Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung; Tagung des Bundesministerium für Bildung und Forschung vom 27. bis 28.März 2014 in Berlin. Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) 2016 S. 75 - 86
Kühn, Svenja Mareike
Öffnung des Gymnasiums durch die Wiedereinführung von G9? - Herausforderungen und Befunde im Kontext der aktuellen HeterogenitätsdebatteJochen Kramer; Marko Neumann; Ulrich Trautwein (Hrsg). Abitur und Matura im Wandel: Historische Entwicklungslinien, aktuelle Reformen und ihre Effekte. Wiesbaden: Springer VS 2016 S. 107 - 128 (Edition ZfE, Band 2)
Schmid-Kühn, Svenja M.
Öffnung des Gymnasiums durch die Wiedereinführung von G9? Herausforderungen und Befunde im Kontext der aktuellen HeterogenitätsdebatteKramer, J.; Neumann, M.; Trautwein, U. (Hrsg). Abitur und Matura im Wandel: Historische Entwicklungslinien, aktuelle Reformen und ihre Effekte. Wiesbaden: Springer 2016 S. 107 - 128 (Edition ZfE, Bd. 2)
Kühn, Svenja Mareike
Deutsche Schulen im Ausland. Strukturen – Herausforderungen – ForschungsperspektivenDie Deutsche Schule. Bd. 107. H. 2. 2015 S. 193 - 203
Ackeren, Isabell van; Klemm, Klaus; Kühn, Svenja Mareike
Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems. Eine Einführung3., vollständig überarbeitete und aktualisierte. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag 2015 217 S.
Kühn, Svenja Mareike
Gymnasiale Strukturreformen und individuelle Förderung: Routine oder Veränderungsimpuls? Eine explorative empirische AnalyseDie Deutsche Schule. Bd. 106. H. 2. 2014 S. 119 - 140
Mersch, S.; Kühn, Svenja Mareike
Das deutsche Auslandsschulwesen als neues Forschungsfeld empirischer BildungsforschungDeutsche Lehrer im Ausland. Bd. 61. H. 1. 2014 S. 9 - 17
Mersch, S.; Kühn, Svenja Mareike
Deutsche Schulen im Ausland – Analysen und Perspektiven aus Sicht der empirischen BildungsforschungTertium Comparationis. Journal für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2. 2014 S. 125 - 152
Drüke-Noe, C.; Kühn, Svenja Mareike
Funktionen in Abschlussprüfungen: Wie funktioniert das?Mathematik lehren. Bd. 187. 2014 S. 44 - 46