Prof. Dr. Svenja Mareike Schmid-Kühn
Institut für Schulpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-1817
Groß, Alexander; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Wie vergleichbar sind die Rahmenbedingungen der gymnasialen Oberstufe? Fächerkanon – Anforderungsniveaus – Beleg- und Einbringpflichten im bundesweiten VergleichSchulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz. Bd. 31. H. 7/8. Köln: Link 2022 S. 207 - 210
Bebbon, Michelle; Schmid-Kühn, Svenja M.
Das Projekt für Individuelle Lernbegleitung (ProfIL) im Kontext der Corona-Pandemie: Ergebnisbericht zur Zusatzerhebung im Rahmen der wissenschaftlichen BegleitungUniversität Koblenz-Landau. 2021
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule: Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungUlrike Greiner;Franz Hofmann;Claudia Schreiner;Christian Wiesner (Hrsg). Bildungsstandards: Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster: Waxmann 2020 S. 410 - 421
Kleinknecht, Marc; Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Lern- und Leistungsaufgaben in der Schule. Eine Bilanz nach zwei Jahrzehnten Forschung und EntwicklungGreiner, Ulrike ; Hofmann, Franz ; Schreiner, Claudia ; Wiesner, Christian (Hrsg). Bildungsstandards : Kompetenzorientierung, Aufgabenkultur und Qualitätsentwicklung im Schulsystem. Münster ; New York: Waxmann 2020 S. 410 - 422 (Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung ; Band 7)
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform - oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Nils Berkemeyer;Wilfried Bos;Björn Hermstein (Hrsg). Schulreform: Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim: Beltz 2019 S. 358 - 368
Schmid-Kühn, Svenja Mareike
Nach der Reform ist vor der Reform – oder: Wie viele Schuljahre bis zum Abitur?Berkemeyer, N. ; Bos, W. ; Hermstein, B. (Hrsg). Schulreform : Zugänge, Gegenstände, Trends. Weinheim ; Basel: Beltz 2019 S. 358 - 368 (Pädagogik)
van Ackeren, Isabelle; Schmid-Kühn, Svenja M.
Internationale Vergleichsuntersuchungen3., überarbeitete. Aufl. Kaiserslautern. 2018 (Studienbrief für die Technische Universität Kaiserslautern, Fernstudium Schulmanagement)
Kühn, Svenja Mareike
Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren? Entwicklungslinien – (Zeit-) Strukturen – ForschungsüberblickHoltappels, Heinz Günther (Hrsg). Entwicklung und Qualität des deutschen Schulsystems. Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2017 S. 195 - 220
Ackeren, I. van; Kühn, Svenja Mareike
Homogenität und Heterogenität im deutschen SchulsystemBohl, T., Budde, J. & Rieger-Ladich, M. (Hrsg). Studienbuch Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht. 1. Aufl. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 S. 175 - 190
Mathes, Stefanie; Kühn, Svenja Mareike
"...und dann kommt alles auf die Korrekturanleitungen an..." Eine empirische Annäherung an ein (bislang) weitgehend vernachlässigtes ForschungsfeldKeller, Stefan; Reintjes, Christian (Hrsg). Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Münster, New York: Waxmann 2016 S. 169 - 178