Institut für Psychologie
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/287-1920
- 0261/287-1921
Endepohls-Ulpe, Martina; Ebach, Judith; Stahl-von Zabern, Janine
Technology Education in German Primary Schools - Possibilities and BarriersG. Sensevy; B. Albero; G. Gueudet; J-N. Blocher (Hrsg). Actes du colloque international Efficacité et Equité en Education. Rennes: AECSE- Rennes 2- IUFM de Bretagne- UBO (CD) 2010 S. 50 - 70
Quaiser-Pohl, Claudia; Rohe, Anna M.; Amberger, Tobias
The solution strategy as an indicator of the developmental stage of preschool children's mental-rotation abilityJournal of Individual Differences. Bd. 31. H. 2. Göttingen: Hogrefe & Huber 2010 S. 95 - 100
Rustemeyer, Ruth
Und was mache ich jetzt? Der Umgang mit Ablehnung von BeiträgenKathrin Ruhl; Nina Mahrt; Johanna Töbel (Hrsg). Publizieren während der Promotion. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010 S. 206 - 211
Endepohls-Ulpe, Martina; Stahl-von Zabern, Janine; Ebach, Judith
Voraussetzungen von Technikerziehung im PrimarbereichBernd Schwarz; Peter Nenniger; Reinhold S. Jäger (Hrsg). Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige BildungBeiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung", AEPF, KBBB im Frühjahr 2009. Bd. 28. Landau: Empirische Pädagogik e.V. 2010 S. 70 - 71
Schittler, Susanne; Rasic, Ramona
"Im Theater ... ja da kann man viel mehr machen als sonst immer": Der Körper als Zugang zum Darstellenden Spiel am Beispiel eines bilingualen Theaterprojektes in der GrundschuleKristin Westphal; Wolf-Andreas Liebert (Hrsg). Gegenwärtigkeit und Fremdheit: Wissenschaft und Künste im Dialog über Bildung. Weinheim: Juventa 2009 S. 203 - 216 (Koblenzer Schriften zur Pädagogik)
Turja, Leena; Endepohls-Ulpe, Martina; Chatoney, Marjolaine
A Conceptual Framework for Developing the Curriculum and Delivery of Technology Education in Early ChildhoodInternational Journal of Technology and Design Education. Bd. 19. H. 4. Dordrecht: Springer 2009 S. 353 - 365
Möller, Korbinian; Neuburger, Sarah; Kaufmann, Liane et al.
Basic number processing deficits in developmental dyscalculia: Evidence from eye trackingCognitive Development. Bd. 24. H. 4. Amsterdam: Elsevier 2009 S. 371 - 386
Sander, Elisabeth
Beschreibung und Evaluationsergebnisse des ADA-Lovelace-ProjektsHeidrun Stöger; Albert Ziegler; Diana Schimke (Hrsg). Mentoring: Theoretische Hintergründe, empirische Befunde und praktische Anwendungen. Lengerich: Pabst Science Publishers 2009 S. 55 - 76
Walden, Rotraut; Simone, Borrelbach
Die Bedeutung von Raum und Architektur für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen aus psychologischer SichtElisabeth Gaus-Hegner; Andreas Hellmüller; Ernst Wagner; Jan Weber-Ebnet (Hrsg). Raum erfahren - Raum gestalten: Architektur mit Kindern und Jugendlichen. Oberhausen: Pestalozzianum 2009 S. 44 - 48
Rustemeyer, Ruth
Fachgebiet Geschlechterforschung: Geschlechtergerechte Gestaltung des UnterrichtsEnzyklopädie Erziehungswissenschaft Online. Weinheim: Beltz Juventa 2009 S. 1 - 32 Online-Ressource