Koblenzer Grundschulpädagogen
Institut für Grundschulpädagogik / Universität Koblenz
Linnemann, Markus
Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3Bulletin Leseforum Schweiz. H. 15. Zürich: Leseforum Schweiz 2006 S. 40 - 42
Drommler, Rebekka; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael et al.
Lesetest für Berufsschüler/innen - LTB-3: HandbuchDuisburg: Gilles und Francke 2006 0 S. (Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik: R. A ; 3)
Westphal, Kristin
Geteilte Aufmerksamkeiten: Zum Lehrer-Schülerverhältnis zwischen Teilhabe und DistanzHermann Forneck; Birgit Retzlaff (Hrsg). Kontingenz - Transformation - Entgrenzung: Über Veränderungen im pädagogischen Feld. Rostock: Koch 2005 S. 57 - 74
de Boer, Heike
Mit dem Klassenrat eine Klasse werden: Ein gemeinsamer Lernprozess für Schülerinnen und Schüler und Lehrer/innenDie Grundschulzeitschrift. H. 190. Hannover: Friedrich 2005 S. 22 - 24
Westphal, Kristin
Möglichkeitsräume im theatralen Spiel und ihre Bedeutung für SinnstiftungsprozesseJohannes Bilstein; Matthias Winzen; Christoph Wulf (Hrsg). Anthropologie und Pädagogik des Spiels. Weinheim: Beltz 2005 S. 103 - 122 (Pädagogische Anthropologie ; Bd. 15 Beltz Pädagogik)
Westphal, Kristin
Wahrnehmung und Aufmerksamkeit von TheaterDagmar Dörger; Hans-Wolfgang Nickel (Hrsg). Spiel- und Theaterpädagogik studieren. Berlin: Schibri 2005 S. 1 - 2
Westphal, Kristin
Zeit als Thema von Unterricht - Zeit als Strukturmerkmal der Organisation - Zeit als Strukturelement der ErziehungswissenschaftenKristin Westphal (Hrsg). Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2005 S. 11 - 22
Grünewald, Dietrich
Zeit und Bild/Zeit im Bild: Zeitlichkeit in Bildender Kunst und in Kinder- und JugendzeichnungenKristin Westphal (Hrsg). Zeit des Lernens: Perspektiven auf den Sachunterricht und die Grundschul-Pädagogik. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg 2005 S. 123 - 138
Westphal, Kristin
Bildungsprozesse durch Theater: Verortung der Theaterpädagogik auf dem Hintergrund ästhetischer und aisthesiologischer Diskurse in der Pädagogik und PhilosophieKristin Westphal (Hrsg). Lernen als Ereignis: Zugänge zu einem theaterpädagogischen Konzept. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2004 S. 15 - 48
Westphal, Kristin
Der Zuschauer als Akteur: Sehen und Gesehen werdenChristiane Mangold; Gunter Mieruch (Hrsg). ÜberSetzen - Cottbus. Hamburg: Edition Körber-Stiftung 2004 S. 8 - 22