Institut für Schulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
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Kühn, Svenja Mareike
Sind 12 Schuljahre ausreichend für den Zugang zur Hochschule? Der doppelte Abiturjahrgang aus empirischer PerspektiveBeiträge zur Hochschulforschung. Bd. 36. H. 3. München: Bayerisches Staatsinstitut für Hochschulforschung und Hochschulplanung 2014 S. 8 - 33
Kühn, Svenja Mareike
Was bedingt die Wahl eines Gymnasiums mit neunjährigem Bildungsgang? Empirische Befunde aus drei BundesländernAnke B. Liegmann; Ingelore Mammes; Kathrin Racherbäumer (Hrsg). Facetten von Übergängen im Bildungssystem: Nationale und internationale Ergebnisse empirischer Forschung. Münster: Waxmann 2014 S. 49
Kühn, Svenja Mareike; Soost, Mathias; Ackeren, Isabell van
Was heißt "Kulturelle Bildung" in der Schule? Konzeptualisierung eines facettenreichen Begriffs aus Sicht von LehrkräftenJournal für Schulentwicklung. Bd. 18. H. 4. Innsbruck: Studien Verlag 2014 S. 53 - 58
Klein, E. Dominique; Krüger, Mirko; Kühn, Svenja Mareike et al.
Wirkungen zentraler Abschlussprüfungen im Mehrebensystem Schule. Eine Zwischenbilanz internationaler und nationaler Befunde und ForschungsdesiderataZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 17. H. 1. Berlin: Springer 2014 S. 7 - 33
Otto, S.; Kühn, Svenja Mareike
Zwischen Tradition und Innovation. Eine Analyse zentraler Prüfungsaufgaben im Fach Deutsch im nationalen VergleichSchulpädagogik-heute. Bd. 9. H. 1. Immenhausen: Prolog 2014 S. 1 - 16
Ackeren, Isabell van; Bellenberg, Gabriele; Blumentritt, Lena et al.
Abitur an Gymnasien nach 12 oder 13 Jahren: Abschlussbericht zu ersten Förderphase der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs (NRW). Universität Duisburg-Essen und Ruhr-Universität BochumEssen: Universität Duisburg-Essen 2013
Rödler, Peter
Autismus als Kompetenz? - GemeinSinn entwickeln!Frank Natho (Hrsg). Weil Entwicklung wichtig ist - Systemische Impulse für Pädagogik, Erziehung und Beratung. Dessau-Roßlau: Gamus 2013 S. 161 - 174
Geldner, Jens
Autonome Bildung und vernetzte Sicherheit? Eine kritische Auseinandersetzung mit alternativen Lernformen am Beispiel der Seminarreihe „Krüppel, Spasten und Idioten"Daktylos. Bd. 18. Heidelberg: Pädagogischen Hochschule Heidelberg 2013 S. 32 - 33
Rödler, Peter
Behinderung und DekulturationGeorg Feuser; Joachim Kutscher (Hrsg). Behinderung, Bildung, Partizipation: Enzyklopädisches Handbuch der Behindertenpädagogik - Entwicklung und Lernen; Band 7. Stuttgart: Kohlhammer 2013 S. 142 - 151
Dederich, Markus; Greving, Heinrich; Mürner, Christian et al.
Behinderung und Gerechtigkeit: Heilpädagogik als KulturpolitikGießen: Psychosozial-Verlag 2013