Institut für Schulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
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Möhlen, Lisa-Katharina; Pfeiffer, Daniel; Proyer, Michelle et al.
Playful Social Inclusion: Approaching Inclusive Thinking and Acting Through Game Based LearningKlimis Ntalianis;Antonios Andreatos;Cleo Sgouropoulou (Hrsg). Proceedings of the 17th European Conference on e-Learning ECEL 2018, co-hosted by the University of West Attica, Greece and Hellenic Air Force Academy (HAFA), 1-2 November 2018. Reading: Academic Conferences and Publishing International Limited 2018 S. 383 - 382
Dohmen, Joshua
Processes of Organizational Learning in Student Networks2018 S. 1 - 2
Mang, Julia; Heine, Jörg-Henrik; Weis, Miriam et al.
Programme for International Student Assessment 2018 (PISA 2018) (Version 1) [Datensatz]Berlin: IQB - Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen 2018
Dohmen, Joshua
Soziale Netzwerkanalyse - ein Rundgang durch die Welt der Knoten und Kanten2018
Dohmen, Joshua
Strukturen und Kontexte von organisierter Beratung in der WeiterbildungBonn: DIE 2018
Dohmen, Joshua
Untersuchung organisationaler Lernvorgänge durch Netzwerkanalyse2018
Dohmen, Joshua
Zur relationalen Perspektive auf organisationales Lernen2018
Kühn, Svenja Mareike
Abitur nach 12 oder 13 Schuljahren? Entwicklungslinien, Zeitstrukturen, ForschungsstandHeinz Günther Holtappels (Hrsg). Entwicklung und Qualität des deutschen Schulsystems: Neue empirische Befunde und Entwicklungstendenzen. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2017 S. 195 - 220
Eftekhari, Mandana; Geldner, Jens
Das ist jetzt nicht nur auf Menschen mit Behinderung bezogen, sondern einfach generellKirsten Puhr;Jens Geldner (Hrsg). Eine inklusionsorientierte Schule: Erzählungen von Teilhabe, Ausgrenzungen und Behinderungen. Wiesbaden: Springer VS 2017 S. 127 - 139
Hahnel, Carolin; Goldhammer, Frank; Kröhne, Ulf et al.
Der Einfluss kognitiver Basisfertigkeiten auf die Änderung der in PISA gemessenen LesekompetenzZeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 20. H. 2 supplement. Berlin: Springer 2017 S. 205 - 228