Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter
Erziehungswissenschaften (RPTU in Landau) / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Wildemann, Anja; Stude, Juliane
Erzählen kann doch jeder!? Erzählerfahrungen, Geschichtenwissen und narrative KomeptenzenGrundschule Deutsch. Bd. 2018. H. 57. Seelze-Velber: Friedrich Verlag 2018 S. 8 - 10
Schmidt, Thilo; Roux, Susanna; Kammermeyer, Gisela
Erziehungsziele (früh-)pädagogischer Fachkräfte beim BerufseinstiegFuchs-Rechlin, Kirsten ; Kammermeyer, Gisela ; Roux, Susanna ; Züchner, Ivo (Hrsg). Was kommt nach Ausbildung und Studium? : Untersuchungen zum Übergang von Erzieherinnen und Kindheitspädagoginnen in den Arbeitsmarkt. Wiesbaden: Springer VS 2018 S. 237 - 256
Schmidt, Thilo
Förderung in bildungsbenachteiligten FamilienSchmidt, Thilo; Smidt, Wilfried (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 S. 351 - 372
Schmidt, Thilo; Smidt, Wilfried
Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 536 S.
Wenning, Norbert
Inklusive Schule und kommunikative ProzesseVogel, Ines (Hrsg). Kommunikation in der Schule. 2. aktualisierte Auflage. Aufl. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt 2018 S. 123 - 151 (UTB Schulpädagogik 3649)
Schmidt, Thilo; Smidt, Wilfried; Kluczniok, Katharina et al.
Interaktionsqualität in Kindertageseinrichtungen - Eine vergleichende Betrachtung standardisierter gruppen- und zielkindbezogener ErhebungsverfahrenDiskurs Kindheits- und Jugendforschung. Bd. 13. H. 4. Leverkusen: Budrich 2018 S. 459 - 476
Schmidt, Thilo; Riedmeier, Magdalena; Kluczinok, Katharina
Kindliche Interaktionsprozesse. Wie gestalten Kinder Interaktionen mit Erzieher/innen und anderen Kindern?Kita aktuell (HRS). Bd. 26. H. 1. 2018 S. 8
Smidt, Wilfried; Schmidt, Thilo
Kompensatorische Förderung "unter der Hand" - Eine Untersuchung frühpädagogischer Bildungsprogramme des BundesZeitschrift für Sozialpädagogik. Bd. 16. H. 2. 2018 S. 168 - 187
Ebel, Maren; Löffler, Patrick; Kammermeyer, Gisela et al.
Konzeptuelles Verständnis und Sprache fördern: Erprobung einer Kita-Lernumgebung.Maurer, C. (Hrsg). Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen. 1. Aufl. Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik 2018 S. 222 - 225
Verena, Zucker; Leuchter, Miriam
Lehr-Lern-Labore als lernwirksame Orte der fachdidaktischen MINT-Lehrerbildung. Förderung von Kompetenzen Lehramtsstudierender hinsichtlich des Diagnostizierens und RückmeldensMNU. Bd. 6. 2018 S. 364 - 369
