Arbeitsgruppe Schnotz (Allgemeine und Pädagogische Psychologie)
Allgemeine und Pädagogische Psychologie / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
Lowe, Richard; Schnotz, Wolfgang; Rasch, Thorsten
Aligning affordances of graphics with learning task requirementsApplied cognitive psychology. Bd. 25. H. 3. New York, NY u.a.: Wiley 2011 S. 452 - 459
Schnotz, Wolfgang
Colorful bouquets in multimedia research : a closer look at the modality effectZeitschrift für pädagogische Psychologie. Bd. 25. H. 4. Bern: Huber 2011 S. 269 - 276
Scheid, Jochen; Müller, Andreas; Müller, Wieland et al.
Development of Representational Competence via Cognitively Activating Tasks for Physics Experiments.2011
Schnotz, Wolfgang; Baadte, Christiane; Müller, Andreas et al.
Kreatives Denken und Problemlösen mit bildlichen und beschreibenden RepräsentationenSachs-Hombach, Klaus (Hrsg). Bilder - sehen - denken : zum Verhältnis von begrifflich-philosophischen und empirisch-psychologischen Ansätzen in der bildwissenschaftlichen Forschung. Köln: von Halem 2011 S. 204 - 252
Heyne, Nora
Reading strategies at primary school and their importance to the acquisition of reading competencePaper Session at the 17th European Conference On Reading. Mons, Belgien. 2011
Heyne, Nora; Oswald, Eva; Schnotz, Wolfgang et al.
Supporting Integrative Text and Picture Comprehension by FeedbackPoster präsentiert beim 2. Treffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes ProPäda. Wuppertal. 2011
Schroeder, Sascha; Richter, Tobias; McElvany, Nele et al.
Teachers’ beliefs, instructional behaviors, and students’ engagement in learning from texts with instructional picturesLearning and instruction. Bd. 21. H. 3. Amsterdam u.a.: Elsevier Science 2011 S. 403 - 415
Oswald, Eva; Heyne, Nora; Baadte, Christiane et al.
Videos als Testinstrumente zur Erfassung didaktischer und diagnostischer Fähigkeiten von Lehrkräften im Bereich der Text-Bild-IntegrationVortrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung 2011 (AEPF, KBBB). Bamberg. 2011
Schnotz, Wolfgang; Ullrich, Mark; Hochpochler, Ulrike et al.
What makes text-picture-integration difficult? : A structural and procedural analysis of textbook requirementsRicerche di psicologia. H. 1. Milano: Angeli 2011 S. 103 - 135
Oswald, Eva; Heyne, Nora; Baadte, Christiane et al.
Analyse diagnostischer und didaktischer Kompetenzen von Lehrkräften hinsichtlich der Anforderungen und der Regulation von Prozessen der Text-Bild-Integration (DIKOL)Poster präsentiert auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs). Bremen. 2010