Koblenzer Grundschulpädagogen
Institut für Grundschulpädagogik / Universität Koblenz
Schüler, Lis; Merklinger, Daniela; Dehn, Ulrich
Freiheit und Verantwortung: Im Gespräch mit dem Schulleiter der Ostseeschule FlensburgDie Grundschulzeitschrift. H. 300. Hannover: Friedrich 2016 S. 14 - 15
de Boer, Heike
Kollektive Denkprozesse in UnterrichtsgesprächenMarina Bonanati; Claudia Knapp (Hrsg). Eltern - Lehrer - Schüler: Theoretische und qualitativ-empirische Betrachtungen zum Verhältnis von Elternhaus und Schule sowie zu schulischen Gesprächen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2016 S. 14 - 28
Merklinger, Daniela; Preußer, Ulrike
Schreibdidaktische Konzeptionen für eine Literaturdidaktik im Kontext von InklusionDaniela A. Frickel; Andre Kagelmann (Hrsg). Der inklusive Blick: Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma. Frankfurt am Main: Peter Lang 2016 S. 323 - 338 (Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik Band 33)
Kniffka, Gabriele; Linnemann, Markus
Zur Ermittlung der Schwierigkeit (fach-)sprachlicher Strukturen mittels fachlicher C-Tests: Eine explorative StudieErwin Tschirner; Olaf Bärenfänger; Jupp Möhring (Hrsg). Deutsch als fremde Bildungssprache: das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik. Tübingen: Stauffenburg 2016 S. 163 - 178
Bulut, Necle; Linnemann, Markus
AdISLA - Adaptives Instrument zur Sprachdiagnostik von Lernenden in AlphabetisierungskursenAngela Rustemeyer; Ulrike Arnold; Annegret Ernst (Hrsg). Konzept für abschlussorientierte Grundbildungskurse. Bonn: Deutscher Volkshochschul-Verband 2015 S. 23 - 32
de Boer, Heike
Beobachten Lernen - Lernen Beobachten: phasenübergreifendes Professionalisieren für inklusive PraxisMichael Urban; Marc Schulz; Kapriel Meser; Sören Thoms (Hrsg). Inklusion und Übergang: Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2015 S. 198 - 216
Westphal, Kristin
Eine Grenzerfahrung am Beispiel LIGNA: Oedipus der Tyrann - Eine BefreiungsphantasieKristin Westphal; Malte Brinkmann (Hrsg). Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. 2. korrigierte. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 177 - 192
Westphal, Kristin; Brinkmann, Malte
EinleitungKristin Westphal; Malte Brinkmann (Hrsg). Grenzerfahrungen: Phänomenologie und Anthropologie pädagogischer Räume. 2. korrigierte. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa 2015 S. 7 - 16
Dehn, Mechthild; Merklinger, Daniela
Erzählen - vorlesen - zum Schmökern anregenFrankfurt am Main: Grundschulverband 2015 259 S.
Braß, Benjamin; de Boer, Heike
Für inklusive Praxis sensibilisieren - Beobachten lernen in der LehrerbildungDaniel Blömer; Michael Lichtblau; Ann-Kathrin Jüttner; Katja Koch; Michaela Krüger; Rolf Werning (Hrsg). Perspektiven auf inklusive Bildung: Gemeinsam anders lehren und lernen. Bd. 18. Wiesbaden: Springer VS 2015 S. 93 - 98