Eulenbach, Marcel; Fuchs, Thorsten; Mengilli, Yagmur et al.
Jugendweihe – Übergangsritual oder 'gesellschaftlich-kultureller Raum intergenerationaler Praxis'?Edith Glaser; Hans-Christoph Koller; Werner Thole; Salome Krumme (Hrsg). Räume für Bildung – Räume der Bildung: Beiträge zum 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); 13. - 16. März, 2016; Kassel. Opladen: Barbara Budrich 2018 S. 149 - 158 (Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))
Fuchs, Thorsten; Christine, Wiezorek
Jugendweihe & Co.: Übergangsrituale im JugendalterDiskurs Kindheits- und Jugendforschung. Bd. 13. H. 3. Opladen: Barbara Budrich 2018 S. 257 - 259
Fuchs, Thorsten
Kritik und ErkenntnisfortschrittThomas Rucker (Hrsg). Erkenntnisfortschritt (in) der Erziehungswissenschaft: Lernt die Disziplin?. Bd. 41. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2017 S. 139 - 154 (Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft ; Band 41 ; Klinkhardt Forschung)
Fuchs, Thorsten
Vermeintliche Homophonien: Zur Erschließung der generationalen „Ungleichzeitigkeit des Gleichzeitigen“ über FamilienbilderPetra Bauer; Christine Wiezorek (Hrsg). Familienbilder zwischen Kontinuität und Wandel: Analysen zur (sozial-)pädagogischen Bezugnahme auf Familie. Weinheim: Beltz Juventa 2017 S. 60 - 76
Fuchs, Thorsten
Hauptsache anders', 'Hauptsache neu'? - Über Normativität in der Theorie transformatorischer BildungsprozesseVierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 91. H. 1. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2015 S. 14 - 37
Fuchs, Thorsten
"Das war das Bedeutendste daran, dass ich mich so verändert habe." Mit Ehrgeiz und Ansporn über Umwege zum Ziel – der 'Bildungsweg' HakansHans-Christoph Koller; Gereon Wulftange (Hrsg). Lebensgeschichte als Bildungsprozess? - Perspektiven bildungstheoretischer Biographieforschung. Bielefeld: transcript 2014 S. 127 - 152 (Theorie Bilden ; Bd. 35)
Fuchs, Thorsten
"Das nervt." Rückfragen angesichts von 'Normativen' der Qualitativen Bildungsforschung– unerträglich oder unerlässlich?Thorsten Fuchs; May Jehle; Sabine Krause (Hrsg). Normativität und Normative (in) der Pädagogik: Einsätze theoretischer Erziehungswissenschaft; Teil III. Würzburg: Königshausen & Neumann 2013 S. 51 - 67
Fuchs, Thorsten
Verstehen und Nicht-Verstehen, Wissen und Nicht-Wissen. Bemerkungen zum ›Gewissheitscharakter‹ der erziehungswissenschaftlichen BiographieforschungVierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik. Bd. 89. H. 4. Paderborn: Ferdinand Schöningh 2013 S. 503 - 527
Fuchs, Thorsten
Bildung und Biographie: eine Reformulierung der bildungstheoretisch orientierten BiographieforschungBielefeld: transcript 2011 440 S. (Pädagogik)
Fuchs, Thorsten; Keller, Mitra
Erzählen als Bildungserfahrung: Zeitlichkeit und 'Bildungsbedeutsamkeit' lebensgeschichtlicher ErzählungenOlaf Hartung; Ivo Steininger; Thorsten Fuchs (Hrsg). Lernen und Erzählen interdisziplinär. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2011 S. 123 - 145