Prof. Dr. Lina Oravec
Institut für Musikwissenschaft und Musikpädagogik, Universität Koblenz
- 0261/287-2164
- 0261/287-2161
Hammel, Lina
Sich über Diskrepanzen definieren: Selbstkonzepte fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer an Grundschulen. Eine Grounded-Theory-StudieJens Knigge; Anne Niessen (Hrsg). Musikpädagogisches Handeln. Begriffe, Erscheinungsformen, politische Dimensionen - Jahrestagung des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung (AMPF) vom 7.- 9. Oktober 2011 in Stuttgart. Essen: Die Blaue Eule 2012 S. 237 - 255
Hammel, Lina
Ein innovatives Beispiel für gelingende Kooperation: Das Musikprofil der Kölner Gemeinschaftsgrundschule Manderscheider Platz mit einem Schwerpunkt auf Neuer und Improvisierter Musik (MuProMandi). Ein innovatives Beispiel für gelingende KooperationDiskussion Musikpädagogik. H. 51. Hamburg: Hildegard-Junker 2011 S. 4 - 11
Hammel, Lina; Knigge, Jens; Wilke, Kerstin
Vernetzt promovieren in der Musikpädagogik. Das AMPF-DoktorandennetzwerkDiskussion Musikpädagogik. H. 46. Hamburg: Hildegard-Junker 2010 S. 27 - 36
Hammel, Lina
„Gerade in Musik haben wir alle ein schlechtes Gewissen.“ - Fachfremd Musik unterrichten in der Grundschule - Ein Einzelfall (und doch keine Ausnahme)AfS-Magazin : Zeitschrift des Arbeitskreises für Schulmusik. Bd. 14. H. 28. Köln: Arbeitskreis für Schulmusik 2009 S. 4 - 7
Hammel, Lina; Wilke, Kerstin
Musizieren innerhalb und außerhalb der Schule. Jahrestagung des Arbeitskreises musikpädagogische Forschung vom 5. bis 7. Oktober 2007 in Hösbach (Spessart)Wolfgang Auhagen; Claudia Bullerjahn; Holger Höge (Hrsg). Musikalisches Gedächtnis und musikalisches Lernen. Göttingen: Hochgrefe 2009 S. 275 - 279
Hammel, Lina
Unterrichtsziele fachfremd unterrichtender Musiklehrerinnen und Musiklehrer der Primarstufe: Eine qualitativ-empirische StudieDiskussion Musikpädagogik. H. 37. Hamburg: Hildegard-Junker 2008 S. 25 - 32
Hammel, Lina
Der Kulturbegriff im wissenschaftlichen Diskurs und seine Bedeutung für die Musikpädagogik. Versuch eines LiteraturberichtsZeitschrift für kritische Musikpädagogik. Bochum: Vogt 2007 S. 1 - 21