Institut für Geschichte
FB 2: Philologie/ Kulturwissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/287-20 82, 20
- 0261/287-20 81
Baumgärtner, Ulrich; Woelk, Wolfgang
Horizonte 9 Gymnasium Rheinland-Pfalz: Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer Ausgabe 2016Braunschweig: Westermann 2016
Woelk, Wolfgang; Dietrich, Tobias
Lernprodukte im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht nach dem Lehr-Lern-Modell (Geschichte)Studentenseminar Koblenz (Hrsg). Guter Unterricht schafft Lerngelegenheiten: Ein Lehr-Lern-Modell für die Lehrerausbildung und das Lehrercoaching. Norderstedt: Books on Demand 2016 S. 189 - 206
Geulen, Christian
Transnationaler Nationalismus. Hinter dem Volksbegriff des heutigen Rechtspopulismus lauert die ‚Rasse‘Geschichte der Gegenwart. Basel: Stiftung für Medienvielfalt 2016 S. 1 - 4
Geulen, Christian
Unendliche Weiten? Zur Geschichte und den neurotischen Folgen des Durchstreifens leerer RäumeUlrike Jureit (Hrsg). Umkämpfte Räume: Raumbilder, Ordnungswille und Gewaltmobilisierung. Göttingen: Wallstein 2016 S. 73 - 92
Baumgärtner, Ulrich; Woelk, Wolfgang
Anno 4 Geschichte Gymnasium SachsenBraunschweig: Westermann 2015
Geulen, Christian
Gedachte Freundschaft. Eine kurze Anmerkung zum Denken als Gespräch unter FreundenRudolf Lüthe (Hrsg). Eine sanfte Form der Liebe. Texte zum Begriff der Freundschaft. Berlin: LIT 2015 S. 35 - 36
Geulen, Christian
Hoof, Florian (2015): Engel der Effizienz. Eine Mediengeschichte der Unternehmensberatung. Konstanz: Konstanz University PressH-Soz-Kult. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin 2015 S. 1 - 2
Geulen, Christian
NationAnnika Hand;Christian Bermes;Ulrich Dierse (Hrsg). Schlüsselbegriffe der Philosophie des 19. Jahrhunderts. Hamburg: Felix Meiner 2015 S. 303 - 318
Geulen, Christian
Jessen, Ralph (Hrsg) (2014): Konkurrenz in der Geschichte. Praktiken - Werte - Institutionalisierungen. Frankfurt am Main: CampusH-Soz-Kult. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin 2014 S. 1 - 3
Dietrich, Tobias; Woelk, Wolfgang
Pragmatismus als geschichtsdidaktischer Imperativ? Unterrichten lernen mit einem Lehr-Lern-ModellGeschichte in Wissenschaft und Unterricht. H. 11/12. Hannover: Friedrich 2014 S. 683 - 700