Institut für Psychologie
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/287-1920
- 0261/287-1921
Endepohls-Ulpe, Martina; Ruf, Heike
Primary school teachers’ criteria in identifying gifted pupils - free vs. rating scale descriptionseducational technology for gifted education - from information age to knowledge era. Pamplona, Spain: Conference Proceedings of the 9th Conference of the European Council for High Ability 2004
Walden, R.
School EnvironmentsEncyclopedia of Applied Psychology. San Diego: Academic Press 2004 S. 12
Quaiser-Pohl, Claudia; Lehmann, Wolfgang; Eid, Michael
The relationship between spatial abilities and representations of large-scale space in children - a structural-equation-modelling analysisPersonality and Individual Differences. Bd. 36. H. 1. Amsterdam: Elsevier 2004 S. 95 - 107
Quaiser-Pohl, Claudia; Jordan, Kirsten
Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. PeaseMünchen: C.H. Beck 2004
Jordan, Kirsten; Quaiser-Pohl, Claudia
Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken,und Männer ihnen Recht geben - ein ResümeeClaudia Quaiser-Pohl; Kirsten Jordan (Hrsg). Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease. 3. Aufl. München: C.H. Beck 2004 S. 170 - 175
Endepohls-Ulpe, Martina; Endepohls - Ulpe, M.
Wie stellen Grundschullehrkräfte sich hochbegabte Schüler/innen vor? der Einfluss persönlicher Erfahrung in der Unterrichtung HochbegabterPsychologie in Erziehung und Unterricht. Bd. Psychologie in Erziehung und Unterricht. 2004 S. 134-143
Walden, R.; Spielberger, C. D.
Work EnvironmentsSpielberger, C. D. (Hrsg). Encyclopedia of Applied Psychology. San Diego: Academic Press 2004
Rönicke, Jana; Quaiser-Pohl, Claudia
Wozu Computerspiele gut sein könnenClaudia Quaiser-Pohl; Kirsten Jordan (Hrsg). Warum Frauen glauben, sie könnten nicht einparken - und Männer ihnen Recht geben.: Über Schwächen, die gar keine sind; Eine Antwort auf A. & B. Pease. 3. Aufl. München: C.H. Beck 2004 S. 149 - 157
Quaiser-Pohl, Claudia
Basisdiagnostik für umschriebene Entwicklungsstörungen im Vorschulalter BUEVAErnst Fay (Hrsg). Tests unter der Lupe IV: Aktuelle Leistungstests, kritisch betrachtet. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2003 S. 9 - 23
Walden, Rotraut
Glück und Unglück : Glücks- und Unglückserlebnisse aus interaktionistischer SichtHeidelberg: Asanger 2003 329 S.