Institut für Grundschulpädagogik
FB 1: Bildungswissenschaften / Universität Koblenz
- 0261/91 19-121
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Merklinger, Daniela
Potentialorientierung statt Defizitblick: Rückmeldungen zu Schülertexten formulierenGrundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014 S. 41 - 43
Westphal, Kristin; Stadler-Altmann, Ulrike; Schittler, Susanne et al.
Räume Kultureller Bildung: Nationale und transnationale PerspektivenWeinheim: Beltz Juventa 2014 341 S.
Westphal, Kristin
StimmeChristoph Wulf; Jörg Zirfas (Hrsg). Handbuch Pädagogische Anthropologie. Wiesbaden: Springer VS 2014 S. 189 - 199
Linnemann, Markus; Stephany, Sabine
Supportive writing assignments for less skilled writers in the mathematics classroomPerry D. Klein; Pietro Boscolo; Lori C. Kirkpatrick; Carmen Celati (Hrsg). Writing as a Learning Activity. Leiden: Brill 2014 S. 66 - 93
Merklinger, Daniela; Rathmann, Claudia
Texte SchreibenGrundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014
Merklinger, Daniela
Texte Schreiben: Zum Gebrauch von Textmustern herausfordernGrundschule Deutsch. H. 43. Hannover: Friedrich 2014 S. 4 - 7
Knopp, Matthias; Jost, Jörg; Linnemann, Markus et al.
Textprozeduren als Indikator von Schreibkompetenz: ein empirischer ZugriffThomas Bachmann; Helmuth Feilke (Hrsg). Werkzeuge des Schreibens: Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart: Fillibach bei Klett 2014 S. 111 - 128
Merklinger, Daniela
Textprozeduren im Spannungsfeld von Mündlichkeit und SchriftlichkeitThomas Bachmann; Helmuth Feilke (Hrsg). Werkzeuge des Schreibens: Beiträge zu einer Didaktik der Textprozeduren. Stuttgart: Fillibach bei Klett 2014 S. 63 - 83
Westphal, Kristin
Theater/Kunst mit Kindern: Am Beispiel einer Performance mit Kindern von Eva Meyer-Keller und Sybille MüllerPatrik Primavesi; Jan Deck (Hrsg). Stop Teaching! Neue Theaterformen mit Kindern und Jugendlichen. Bielefeld: transcript 2014 S. 195 - 202
Westphal, Kristin
"Geschehen lassen" - Herausforderungen neuerer Produktions- und Rezeptionsweisen in den performativen KünstenParagrana. Bd. 22. H. 2. Berlin: De Gruyter 2013 S. 201 - 212