Measuring the procedural component of information literacy in higher education: Theoretical outline and empirical results.
European Journal of Psychological Assessment. Bd. 31. Göttingen: Hogrefe & Huber 2015 10
Erscheinungsjahr: 2015
ISBN/ISSN: 2151-2426
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz (Elektronische Ressource)
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1027/1015-5759/a000239
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Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Allgemeines, Wissenschaft
