Thoughts, feelings, learnings: Lesetagebücher zur Diagnose von Schreibkompetenzen und literarischen Kompetenzen nutzen
Der fremdsprachliche Unterricht: Englisch. Bd. 172. H. Diagnostizieren. Friedrich 2021 S. 36 - 44
Erscheinungsjahr: 2021
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Deutsch
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Inhaltszusammenfassung
Lesetagebücher eröffnen Lernenden einen individuellen Zugang zu literarischen Texten. Lehrkräften ermöglichen sie prozessbegleitende Einblicke in den Lernfortschritt der Lernenden bei den basalen Schreibkompetenzen, dem kreativen Schreiben und komplexen literarischen Kompetenzen. Das Vorgehen eignet sich auch für das Distanzlernen und kann digital gestützt werden.
Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Allgemeines, Wissenschaft
Verknüpfte Personen
