Effekte einer unterrichtsintegrierten Förderung der Mengen-Zahlen-Kompetenz und des selbstregulierten Lernens bei Erstklässlern mit einem Risiko im mathematischen Bereich.
Zeitschrift für Grundschulforschung. Bd. 7. H. 1. 2014 S. 76 - 99
Erscheinungsjahr: 2014
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Deutsch
| Geprüft: | Bibliothek |
Autoren
Völker, Stephanie (Autor)
Fauth, Benjamin (Autor)
Büttner, Gerhard (Autor)
Krajewski, Kristin (Autor)
Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Psychologie
