Modelling early childhood teachers’ mathematics-specific professional competence and its differential growth through professional development – an aspect of structural validity
Research in Mathematics Education. Bd. 22. H. 2. Informa UK Limited 2020 S. 168 - 187
Erscheinungsjahr: 2020
ISBN/ISSN: 1754-0178
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Deutsch
Doi/URN: 10.1080/14794802.2019.1710558
| Geprüft | Bibliothek |
Autoren
Lindmeier, Anke (Autor)
Seemann, Selma (Autor)
Kuratli-Geeler, Susanne (Autor)
Wullschleger, Andrea (Autor)
Dunekacke, Simone (Autor)
Vogt, Franziska (Autor)
Opitz, Elisabeth Moser (Autor)
Heinze, Aiso (Autor)
Klassifikation
DDC Sachgruppe:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
