Kurzfassung

Zu welchem Kompetenzerwerb ökonomische Bildung an Schulen führt ist bisher wenig erforscht. Ein groß angelegtes Forschungsprojekt der Universität KoblenzLandau beschäftigt sich deshalb bisher der Frage, ob ein grundständiges Fach der ökonomischen Bildung, wie es in Badem-Württemberg 2017 eingeführt wurde, in allgemeinbildenden Schulen positive Effekte auf kognitive Dimensionen ökonomischer Kompetenz aufweist. Die Kompetenzmessung erfolgt im Rahmen der Studie durch Fragebögen.

Diese Studie...Zu welchem Kompetenzerwerb ökonomische Bildung an Schulen führt ist bisher wenig erforscht. Ein groß angelegtes Forschungsprojekt der Universität KoblenzLandau beschäftigt sich deshalb bisher der Frage, ob ein grundständiges Fach der ökonomischen Bildung, wie es in Badem-Württemberg 2017 eingeführt wurde, in allgemeinbildenden Schulen positive Effekte auf kognitive Dimensionen ökonomischer Kompetenz aufweist. Die Kompetenzmessung erfolgt im Rahmen der Studie durch Fragebögen.

Diese Studie soll in einer bisher nicht berücksichtigten Dimension erweitert werden. Eine zufällige Stichprobe von etwa 400 Schülerinnen und Shchülern der Kompetenzerhebung nehmen zusätzlich zu der Umfragestudie an ökonomischen Experimenten im Labor teil. Dadurch werden individuelle Entscheidungen in realen ökonomischen Entscheidungssituationen beobachtet. Die Umfrageergebnisse der Fragebogenstudie können so auf ihre Reliabilität hin überprüft werden. Darüber hinaus bitet die Einführung des Schulfachs eine Variation, mit deren Hilfe der kausale Zusammenhang der Einführung des Schulfachs auf das ökonomische Verhalten der Schülerinnen und Schüler analysiert werden kann.» weiterlesen» einklappen