Inhaltszusammenfassung

In diesem Auftaktbeitrag zum Doppelband „Die Zukunft des MINT-Lernens“ werden von den Herausgebenden zentrale Aspekte der Diskussion über die Entwicklung des mathematischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Unterrichts im Zeitalter der fortschreitenden Digitalisierung beleuchtet und wichtige Begriffe definiert. Er gibt einen Einblick in Facetten der 21st Century Skills, die für ein Leben in einer zunehmend digitalisierten Gesellschaft als nützlich oder gar notwendig erachtet werden ...In diesem Auftaktbeitrag zum Doppelband „Die Zukunft des MINT-Lernens“ werden von den Herausgebenden zentrale Aspekte der Diskussion über die Entwicklung des mathematischen, naturwissenschaftlichen und informatischen Unterrichts im Zeitalter der fortschreitenden Digitalisierung beleuchtet und wichtige Begriffe definiert. Er gibt einen Einblick in Facetten der 21st Century Skills, die für ein Leben in einer zunehmend digitalisierten Gesellschaft als nützlich oder gar notwendig erachtet werden und durch MINT-Unterricht gefördert werden können. Darüber hinaus wird auf Grundlage bekannter Modelle ein eigenes „Kompetenzmodell der Zukunft des MINT-Lernens für Lehrende“ präsentiert, das ausgehend vom vernetzten Professionswissen den Versuch unternimmt, die wesentlichen Facetten der Kompetenzen von Lehrpersonen und des Lehr-Lern-Prozesses abzubilden. Von hier aus wird der Bogen gespannt zu Definitionen für die Begriffe „digitale Technologien“, „digitale Werkzeuge“ und „digitale Lernumgebungen“. Es werden die Anwendung dieser digitalen Aspekte zur Förderung von Lernprozessen reflektiert und Qualitätskriterien sowie Ziele für deren Nutzung beschrieben. Auf dieser Grundlage wird abschließend ein Ausblick auf die Inhalte aller 22 weiteren Beiträge des Doppelbands gegeben. » weiterlesen» einklappen

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