Arbeitsbereich Pädagogik der frühen Kindheit
Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Gisela, Kammermeyer; King, Sarah; Goebel, Patricia et al.
„Mit Kindern im Gespräch“ – Qualifizierungskonzept zur Sprachbildung und Sprachförderung von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Verbund „gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung in Schlüsselsituationen in Rheinland-Pfalz, Nordrhein-Westfalen und Baden-Württemberg“Titz, Cora ; Becker-Mrotzek, Michael ; Geyer, Sabrina ; Roth, Hans-Joachim ; Ropeter, Anna ; Hasselhorn, Marcus ; Wagner, Hanna ; Stanat, Petra ; Weber, Susanne (Hrsg). Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung : Praxiserfahrungen. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer 2019 S. 13 - 36 (Bildung durch Sprache und Schrift ; Band 3)
Kammermeyer, Gisela
Erfolgreiche Sprachbildung und Sprachförderung in Kitas braucht gute FortbildungFrühe Bildung. Bd. 8. H. 4. 2019 S. 231 - 233
Donie, Christian; Foerster, Frank; Obermayr, Marlene et al.
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und TransferWiesbaden: Springer VS 2019
Kammermeyer, Gisela; Leber, Anja; Metz, Astrid et al.
Langfristige Wirkungen des Fortbildungsansatzes „Mit Kindern im Gespräch“ zur Sprachförderung in KindertagesstättenPsychologie in Erziehung und Unterricht. Bd. 66. H. 4. 2019 S. 285 - 302
Schmidt, Thilo
Rezension von: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in KitasJahrheiß, Samuel (Hrsg). Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in Kitas. Eine empirische Studie zum Praxistransfer einer Weiterbildung für Erzieherinnen und Erzieher. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2019 216 S.
Kammermeyer, Gisela; Metz, Astrid; Leber, Anja et al.
Wie wirken sich Weiterbildungen auf die Anwendung von Sprachförderstrategien in Kitas aus?Frühe Bildung. Bd. 8. H. 4. 2019 S. 212 - 222
Roux, Susanna
Chancen und Herausforderungen der BiSS-Evaluationen im Elementar- und PrimarbereichEmpirische Pädagogik. Bd. 32. H. 2. Landau. 2018 S. 133 - 146
Foerster, Frank; Kammermeyer, Gisela
Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die GrundschuleSchmidt, Thilo; Smidt, Wilfried (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 S. 507 - 525
Jester, Melanie
Einsatz von Bilderbüchern zur Förderung der Theory of Mind EntwicklungTheorie und Praxis der Sozialpädagogik (TPS). Bd. 12. 2018 S. 42 - 47
Schmidt, Thilo; Smidt, Wilfried
Empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit - eine EinführungSchmidt, Thilo; Smidt, Wilfried (Hrsg). Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2018 S. 9 - 19