Patterns of inquiry-based science instruction and student science achievement in PISA 2015
International Journal of Science Education. Bd. 42. H. 5. London: Taylor & Francis 2020 S. 783 - 806
Erscheinungsjahr: 2020
ISBN/ISSN: 1464-5289
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1080/09500693.2020.1730017
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Inhaltszusammenfassung
Autoren
Forbes, Cory T. (Autor)
Neumann, Knut (Autor)
Schiepe-Tiska, Anja (Autor)
