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Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen
- Dreßler, Arne; Dimbath, Oliver
- Radikale Medikalisierung: P4-Medizin als gesellschaftliches Modernisierungsprogramm
- Psychologie und Gesellschaftskritik. Bd. 46. H. 183. Lengerich: Papst Science Publishers 2022 S. 91 - 110
- Corrieri, Sandro
- MitarbeiterInnen externer Organisationen der Straffälligenhilfe im Gefängnis: Ein Erfahrungsbericht
- Bewährungshilfe. Bd. 69. H. 3. Mönchengladbach: Forum 2022 S. 283 - 288
- Mehringer, Volker; Waburg, Wiebke
- Spielzeug und Geschlecht: Historische und aktuelle Perspektiven
- Zeitschrift für Museum und Bildung. Bd. 92-93. 2022 S. 10 - 21
- Kerner, Ina
- Condições pós-coloniais abusivas e as tarefas da Teria Crítica
- Civitas : revista de ciências sociais. Bd. 22. Porto Alegre: Editora da Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul 2022
- Töpfer, Clemens; Hapke, Julia; Liebl, Sebastian et al.
- Kompetenzorientierung im Sport: eine Taxonomie für den Sportunterricht
- German Journal of Exercise and Sport Research : Sportwissenschaft. Bd. 52. H. 4. Berlin: Springer 2022 S. 570 - 583
- Corrieri, Sandro; Müller, Charlotte
- Polizeivertrauen in der Deutschland: Eine Übersicht.
- Polizei & Wissenschaft. Bd. 4. Frankfurt am Main: Verlag für Polizeiwissenschaft 2022 S. 19 - 28
- Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja
- Editorial: Heterogenität motivationaler Lernvoraussetzungen im schulischen Kontext
- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 25. H. 2. Berlin: Springer 2022 S. 245 - 248
- Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja; Heine, Jörg-Henrik
- Expectancy-value profiles in math: How are student-perceived teaching behaviors related to motivational transitions?
- Learning and Individual Differences. Bd. 98. Amsterdam: Elsevier 2022
- Lazarides, Rebecca; Schiepe-Tiska, Anja
- Heterogenität motivationaler Merkmale im Unterrichtskontext
- Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Bd. 25. H. 2. Berlin: Springer 2022 S. 249 - 267
- Ziernwald, Lisa; Schiepe-Tiska, Anja; Reiss, Kristina M.
- Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristics
- Learning and Individual Differences. Bd. 100. Amsterdam: Elsevier 2022