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Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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- Nitz, Sandra; Prechtl, Helmut; Nerdel, Claudia
- Survey of classroom use of representations: development, field test and multilevel analysis
- Learning Environ Res. Bd. 17. H. 3. Springer Science + Business Media 2014 S. 401 - 422
- Brand, Stephan
- Kommunale Insolvenz und Kommunalrating als Steuerungsinstrumente einer nachhaltigen kommunalen Finanz- und Haushaltspolitik
- Münster [u.a.]: LIT 2014 277 S. (Volkswirtschaftslehre Bd. 10)
- Borries, Eva
- Generation Porno...? Jetzt entscheide ich! - ein medienpädagogischer Workshop.
- fsf (Hrsg). blog.fsf.de. Internet. 2014
- Schmitz, Stephan
- Representation theorems for indefinite quadratic forms and applications
- Mainz. 2014 141 S.
- Ariño, Joaquín; Aydar, Ebru; Drulhe, Samuel et al.
- Systems Biology of Monovalent Cation Homeostasis in Yeast : the Translucent Contribution
- Advances in Microbial Physiology. Bd. 64. Amsterdam: Elsevier 2014 S. 1 - 63
- Schwarz, Susanne
- Lebensweg, religiöse Erziehung und Bildung. Religionspädagogik als Autobiographie
- Rupp, H.F. (Hrsg). Lebensweg, religiöse Erziehung und Bildung. Religionspädagogik als Autobiographie. 1. Aufl. Bd. 5. Würzburg: Königshausen u. Neumann 2014
- Jung, Rüdiger H.
- Sinnstrebigkeit und Wertebezug als das eigentlich Menschliche : der Beitrag der Logotherapie für eine sinnorientierte Sicht auf Krisensituationen
- Leidfaden : Fachmagazin für Krisen, Leid, Trauer. Bd. 3. H. 4. Göttingen: Vandenhoeck u. Ruprecht 2014 S. 48 - 52
- Bock, Wolfgang
- HAMILTONIAN PATH INTEGRALS IN MOMENTUM SPACE REPRESENTATION VIA WHITE NOISE TECHNIQUES
- REPORTS ON MATHEMATICAL PHYSICS. Bd. 73. H. 1. 2014 S. 91 - 107
- Flottmann, Julia; Naber, Britta; Plöger, Ina et al.
- Erfassung sachunterrichtlich relevanter Wissenselemente in der Schuleingangsphase: Hebel, Statik und potenzielle Energie.
- Zeitschrift für Grundschulforschung. Bd. 7. H. 2. 2014 S. 33 - 45
- Leuchter, Miriam; Saalbach, H.
- Verbale Unterstützungsmaßnahmen im Rahmen eines naturwissenschaftlichen Lernangebots in Kindergarten und Grundschule.
- Unterrichtswissenschaft. Bd. 42. H. 2. 2014 S. 117 - 131