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Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
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Hochschule für Wirtschaft und Gesellschaft Ludwigshafen
- Schrapper, C.
- Jugendhilfe wirkt nur als Ganzes (gut)? Traditionen, Anforderungen und Konzepte flexibler, integrierter und regionalisierter Erziehungs- und Jugendhilfen oder: Warum sind Sozialraumbezug und Integration erzieherischer Hilfen so schwer? (i.E)
- Zeitschrift für Jugendrecht. Bd. Zeitschrift für Jugendrecht.
- Schrapper, C.
- "Du kannst mich mal... beraten?" Vorstellungen und Bilder über Kindheit und Jugend, Kinder in Schwierigkeiten und den Umgang mit schwierigen jungen Menschen am Sorgentelefon (i. E.)
- Unsere Jugend. Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik. Bd. Unsere Jugend. Zeitschrift für Studium und Praxis der Sozialpädagogik.
- Balthasar, D.; Priese, L.; Kasturi, R. et al.
- Fast Projection Plane Classifier
- In Proceedings 16th International Conference on Pattern Recognition (ICPR 2002), 11-15 August 2002, Quebec City, Canada. Bd. In Proceedings 16th International Conference on Pattern Recognition (ICPR 2002), 11-15 August 2002, Quebec City, Canada. IEEE Computer Society Press, Vol. 2 S. 200-203
- Priese, L.; Verband Deutscher Maschinen- und Anlagenbauer e.V., Frankfurt
- Vergleich von Farbsegmentierungstechniken
- Proceedings des 9. Heidelberger Bildverarbeitungsforums, 3. November 1998. Bd. Proceedings des 9. Heidelberger Bildverarbeitungsforums, 3. November 1998.
- Rolfes, Tobias; Fahse, Christian
- Schülerpräferenzen bezüglich numerischer Formate bei der Quantifizierung von Wahrscheinlichkeiten
- S. 291 - 294
- Fahse, Christian
- „Wenn grün ist, darfst Du gehen“ – eine quantitative Studie zum Verständnis von Wenn-Dann-Aussagen
- S. 261 - 264
- Rolfes, Tobias; Fahse, Christian
- Student's Preferences in Numerical Formats for Quantifying Probabilistic Situations
- S. 291 - 294
- Lutz, Tim; Pinkernell, Guido; Vogel, Markus
- Ergebnisse einer Expertenbefragung zu einem vereinfachten Modell der elementaren Algebra
- Hofmann, Rita; Roth, Jürgen
- Bedingen sich Aufgabendiagnose und videogestützte Prozessdiagnose gegenseitig bzw. lassen sie sich wechselseitig fördern?
- S. 373 - 376