Teacher–child interactions in Early Childhood Education and Care classrooms: characteristics, predictivity, dependency and methodological issues.
Research Papers in Education. Bd. 33. H. 4. London: Routledge 2018 S. 411 - 413
Erscheinungsjahr: 2018
ISBN/ISSN: 0267-1522
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1080/02671522.2017.1353677
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Inhaltszusammenfassung
Klassifikation
DFG Fachgebiet:
Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
DDC Sachgruppe:
Erziehung, Schul- und Bildungswesen
