Unterrichtsvignetten – eine Möglichkeit, forschendes Lernen an der Hochschule anzubahnen?
Lehrerbildung im Kontext von forschendem Lernen, Inklusion und Interdisziplinarität. Bd. 1. Berlin: Logos 2017 S. 13 - 32
Erscheinungsjahr: 2017
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Deutsch
Inhaltszusammenfassung
Klassifikation
DFG Fachgebiet:
Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung
DDC Sachgruppe:
Allgemeines, Wissenschaft
