Didaktik der Mathematik (Sekundarstufen)
Institut für Mathematik / Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-31149
Fahse, Christian
„Wenn grün ist, darfst Du gehen“ – eine quantitative Studie zum Verständnis von Wenn-Dann-AussagenWTM-Verlag 2020 S. 261 - 264
Digel, Susanne; Roth, Jürgen
A qualitative-experimental approach to functional thinking with a focus on covariationDonevska-Todorova, Ana; Faggiano, Eleonora; Trgalova, Jana; Lavicza, Lavicza; Weinhandl, Robert; Clark-Wilson, Alison; Weigand, Hans-Georg (Hrsg). Proceedings of the 10th ERME Topic Conference Mathematics Education in the Digital Age (MEDA) 2020. Linz: Johannes Kepler Universität 2020 S. 167 - 174
Hofmann, Rita; Roth, Jürgen
Arbeiten mit Funktionsgraphen – Zur Diagnose von Fehlern und Fehlvorstellungen beim Funktionalen Denkenmathematica didactica. Bd. 43. 2020
Wuschke, Holger; Lengnink, Katja; Roth, Jürgen
Arbeitskreis: Lehr-Lern-Labore Mathematik − Vernetzung der StandorteGDM-Mitteilungen. 2020 S. 67 - 69
Digel, Susanne; Roth, Jürgen
Ein qualitativ-experimenteller Zugang zum funktionalen Denken mit dem Fokus auf KovariationSiller, Hans-Stefan ; Weigel, Wolfgang ; Wörler, Jan-Franz (Hrsg). Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. Münster: WTM-Verlag 2020 S. 1141 - 1144
Roth, Jürgen; Lengnink, Katja
Forschung in Lehr-Lern-Laboren − Eine Einleitungmathematica didactica. Bd. 43. 2020 S. 1 - 2
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning the Concept of Function With Dynamic VisualizationsFrontiers in psychology. Bd. 11:693. 2020
Rolfes, Tobias; Roth, Jürgen; Schnotz, Wolfgang
Learning the Concept of Function With Dynamic VisualizationsFrontiers in Psychology. Bd. 11. H. 693. 2020 S. 1 - 16
Lehr-Lern-Labore
2020
Roth, Jürgen; Lengnink, Katja
Lehr-Lern-Labore Mathematikmathematica didactica. Bd. 43. 2020