Prof. Dr. Andreas Helmke
Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern-Landau
- 06341/280-31-227/225 (Sekr.)
- 06341/280-31-217
Helmke, Andreas; Helmke, T.; Schrader, F.-W. et al.
Der Schüler-Kurzfragebogen der DESI-VideostudieLandau: Univ. 2007
Kleinbub, I.; Helmke, Andreas; Helmke, T. et al.
Deutschunterricht aus didaktischer Sicht : Ratinginstrument der Unterrichtsstudie "VERA - Gute Unterrichtspraxis"Landau: Univ. 2007
Helmke, Andreas; Helmke, T.; Schrader, F.-W. et al.
Die Basiskodierung der DESI-VideostudieLandau: Univ. 2007
Helmke, A.; Helmke, T.; Kleinbub, I. et al.
Die DESI-Videostudie. Unterrichtstranskripte für die Lehrerausbildung nutzenDer fremdsprachliche Unterricht - Englisch. Bd. 41. H. 90. Seelze: Friedrich 2007 S. 37 - 44
Helmke, Andreas; Helmke, T.; Schrader, F.-W. et al.
Die Episodenbildung der DESI-VideostudieLandau: Univ. 2007
Helmke, Andreas; Göbel, K.; Hosenfeld, I. et al.
Die Videostudie im DESI-Projekt : Anlage, Ziele, KameramanualLandau: Univ. 2007
Helmke, Andreas
Einblick in die Lehr-Lern-SituationRiecke-Baulecke, Thomas (Hrsg). SchulleitungPlus : Schule und Unterricht erfolgreich gestalten. München u.a.: Oldenbourg 2007 S. 88 - 101
Schrader, F.-W.; Helmke, A.; Helmke, T. et al.
Einschätzung des eigenen Unterrichts als Diagnoseleistung von Lehrkräften. Forschungsreferat bei der Frühjahrstagung der Arbeitsgemeinschaft für empirische pädagogische Forschung (AEPF) in WuppertalWuppertal. 2007
Helmke, Andreas; Schrader, Friedrich-Wilhelm
Entwicklung akademischer LeistungenHasselhorn, Marcus (Hrsg). Handbuch der Entwicklungspsychologie. Göttingen: Hogrefe 2007 S. 289 - 298
Helmke, A.; Helmke, T.; Heyne, N. et al.
Erfassung, Bewertung und Verbesserung des Grundschulunterrichts: Forschungsstand, Probleme und PerspektivenK. Möller, P. Hanke, C. Beinbrech, A. K. Hein, T. Kleickmann & R. Schages (Hrsg). Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. 1. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2007 S. 17 - 34 (Jahrbuch Grundschulforschung, Band 11)