Kurzfassung

Ausgehend von fehlenden Lernerfolgsüberprüfungen in der gängigen PC-Schulungspraxis wird der Frage
nachgegangen, wie Effektivität von PC-Anwenderschulungen erfasst werden kann und welche
pädagogisch-psychologischen Aspekte diesbezüglich relevant sind. Ziel dabei ist es, die Qualität von
PC-Qualifizierungsmaßnahmen zu kontrollieren und darüberhinausgehend, didaktische Maßnahmen zu deren
Optimierung anzugeben.