Identification and characterization of high-achieving student subgroups using two methodological approaches: The role of different achievement indicators and motivational-affective characteristics
Learning and Individual Differences. Bd. 100. Amsterdam: Elsevier 2022
Erscheinungsjahr: 2022
Publikationstyp: Zeitschriftenaufsatz
Sprache: Englisch
Doi/URN: 10.1016/j.lindif.2022.102212
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Inhaltszusammenfassung
Autoren
Ziernwald, Lisa (Autor)
Schiepe-Tiska, Anja (Autor)
Reiss, Kristina M. (Autor)
