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Koblenzer Grundschulpädagogen

Institut für Grundschulpädagogik / Universität Koblenz

Universitätsstraße 1, 56070 Koblenz
Publikationen
Ergebnisse pro Seite:  10

Westphal, Kristin

Theater/Kunst mit Kindern: Am Beispiel einer Performance mit Kindern von Eva Meyer-Keller und Sybille Müller

Patrik Primavesi; Jan Deck (Hrsg). Stop Teaching! Neue Theaterformen mit Kindern und Jugendlichen. Bielefeld: transcript 2014 S. 195 - 202


Westphal, Kristin

"Geschehen lassen" - Herausforderungen neuerer Produktions- und Rezeptionsweisen in den performativen Künsten

Paragrana. Bd. 22. H. 2. Berlin: De Gruyter 2013 S. 201 - 212


Merklinger, Daniela

Eigene Texte diktieren. Die Diktiersituation als Lernsituation

Deutsch Differenziert. H. 1. Braunschweig: Westermann 2013 S. 30 - 33


Westphal, Kristin

Erfahrung als Erfahrung. Bemerkungen zur Karriere und Konjunktur des Erfahrungsbegriffs

Johannes Bilstein; Helga Peskoller (Hrsg). Erfahrung - Erfahrungen. Wiesbaden: Springer VS 2013 S. 129 - 139


Westphal, Kristin

Fremd im eigenen Körper. Beobachtet an Beispielen aus Performances mit Kindern vor dem Hintergrund anthropologisch- phänomenologischer Diskurse

Johannes Bilstein; Micha Brumlik (Hrsg). Die Bildung des Körpers. Weinheim: Beltz Juventa 2013 S. 140 - 157


Merklinger, Daniela; Dehn, Mechthild

Implizite Lernprozesse am Schulanfang. Prozesse phonologischer Bewusstheit beim Diktieren eigener Texte

Heike Deckert-Peaceman; Anja Seifert (Hrsg). Die Grundschule als Ort grundlegender Bildung? - Beiträge zur Neuverortung der Grundschulpädagogik in einer veränderten Bildungslandschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2013 S. 145 - 154


Westphal, Kristin

Improvisieren - Vom Finden und Erfinden im Spiel mit Ordnungen

Stefan Orgass; Martina Krauss-Benz (Hrsg). Interdisziplinarität und Disziplinarität in musikbezogenen Perspektiven: Festschrift für Peter W. Schatt zum 65. Geburtstag. Hildesheim: Olms 2013 S. 183 - 200


Merklinger, Daniela

Schreibdiagnostik vor dem selbstständigen Schreiben

Johanna Fay (Hrsg). (Schrift-)Sprachdiagnostik heute: theoretisch fundiert, interdisziplinär, prozessorientiert und praxistauglich. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren 2013 S. 44 - 64


Stephany, Sabine; Linnemann, Markus; Becker-Mrotzek, Michael

Schreiben als Mittel des mathematischen Lernens

Michael Becker-Mrotzek; Karen Schramm; Eike Thürmann; Helmut J. Vollmer (Hrsg). Sprache im Fach: Sprachlichkeit und fachliches Lernen. 1. Aufl. Münster: Waxmann 2013 S. 203 - 224


de Boer, Heike

Schulentwicklung im Dialog

Grundschule aktuell. H. 121. Frankfurt am Main: Grundschulverband 2013 S. 5 - 7